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올챙이와 개구리접기입니다. 자연관찰 독후활동으로도 활용해보세요~
준비물 – 색종이 , 가위
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유아를 위한 창의적 독후활동 프로그램 연구 – 만 4세 누리과정을 …
유아가 독서의 재미와 가치를 알고 책을 소중히 여길 수 있도록 해야 하며, 그림책을 활용한 독후활동 프로그램을 통해 유아의 창의성 발달을 도울 수 있도록 현장에서 …
Source: dspace.kci.go.kr
Date Published: 7/1/2021
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Top 19 유아 독후 활동 19043 Votes This Answer – 1111.com.vn
51개의 유아독후활동 아이디어 | 어린이를 위한 공예, 공예, 어린이 공예 · Article author: www.pinterest.co.kr · Reviews from users: 39513 · Top rated: …
Source: toplist.1111.com.vn
Date Published: 11/30/2021
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독후활동모음집 | 유아독서교육연구소
유아독서교육연구소에서 제공하는 [창의력을 신장시키는 독후활동]입니다. “유치원 버스 아저씨의 비밀” 동화책을 읽고 아이들이 흥미를 가지고 함께 할 수 있는 활동 …
Source: www.kokbook.com
Date Published: 11/28/2022
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독후활동 프로그램이 유아의 창의성 및 언어표현력에 미치는 …
본 연구는 독후활동 프로그램이 유아의 창의성 및 언어표현력에 미치는 영향을 알아보고자 한다. 이러한 연구목적에 따른 연구문제는 다음과 같이 설정하였다.
Source: scienceon.kisti.re.kr
Date Published: 3/26/2021
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유아교육 누리놀이
찰리와 롤라 시리즈 독후활동지(난 토마토 절대 안 먹어, 나도 키 컸으면 좋겠어, 딸국 딸국질이 멈추질 않아). [독후활동]난토마토절대안먹어.pdf …
Source: www.nurinori.com
Date Published: 11/19/2021
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주제와 관련된 이미지 유아 독후 활동
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주제에 대한 기사 평가 유아 독후 활동
- Author: 금손마미
- Views: 조회수 367회
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- Date Published: 2021. 3. 22.
- Video Url link: https://www.youtube.com/watch?v=4vuI3u5behA
유아 독후 활동의 효과와 영역별 추천 활동
읽은 책과 관련된 체험 활동은 책의 내용을 깊게 이해할 수 있도록 도움을 줍니다. 체험이라고 해서 꼭 거창할 필요는 없습니다. 5~6세 유아의 경우, 구름이 등장하는 그림책을 읽고 가까운 공원을 찾아 구름의 모습을 관찰하는 것도 체험 활동이 될 수 있습니다. 각종 과일에 관한 책을 읽었다면, 과일을 함께 잘라보고 맛보는 활동도 좋습니다.
이후 도서 난이도나 연령대에 맞춰 체험을 다양화하도록 합니다. 영양소에 대한 책을 읽고 요리를 해보거나 경제 관련 책을 읽고 은행에 방문하여 통장을 만들어 보는 체험, 인물 책을 읽고 인물의 생가나 기념관을 찾아가 보는 여행 형태의 체험까지. 책을 읽은 후의 체험 활동은 책과 정보에 대한 흥미와 기억을 더 오래 유지할 수 있도록 합니다.
또한 앞에서 이야기한 여러 형태의 독후 활동이 복합적으로 포함되는 형태의 독후 활동도 있습니다. 예를 들어 읽은 책을 토대로 한 ‘나만의 책 만들기’ 활동은 쓰기와 만들기 중심 독후 활동이 통합된 형태이지요. 마찬가지로 ‘주인공이 되어 그림일기 써보기’ 역시 미술과 쓰기 중심 독후 활동이 통합된 형태인데요. 이러한 통합 독후 활동은 하나의 주제로 여러 활동을 다양하게 할 수 있다는 장점이 있습니다.
51개의 유아독후활동 아이디어 | 어린이를 위한 공예, 공예, 어린이 공예
This GIANT list of activities will have you exploring the senses of taste, touch, smell, sight and hearing and having a fabulous time as you do so!
유아를 위한 창의적 독후활동 프로그램 연구
유아기는 창의성 발달이 가장 활발하게 이루어질 수 있는 시기이므로 기초적인 사고 능력을 토대로 유연하고 창의적인 사고 능력을 기르는 데 중점을 두어야 한다. 급속히 변화하고 다원화되어 가는 우리 사회의 구성원으로 잘 적응하기 위해서는 새로운 환경이나 문제에 당면했을 때 스스로 노력하여 해결하고자 하는 태도가 요구되며 또한 유아 각자는 독창적이고 독특한 능력을 발휘할 수 있는 창의적인 사람으로 자라게 할 필요가 있다. 이는 주변 세계에 관심을 가지고 자신만의 방법으로 탐색하는 과정을 통해 형성된다(교육과학기술부·보건복지부,2012). 본 연구는 유치원과 어린이집에서 새로운 공통과정으로 배우게 되는 만 4세 누리과정을 토대로 생활 속에서 쉽게 접할 수 있는 그림책을 활용한 독후활동 프로그램 개발의 실제를 통해 유아가 확산적 사고를 하고 자발적이고 유동적인 창의 표현 능력을 기를 수 있도록 하는데 그 목적을 두었다. 유아기의 다양한 독서 경험은 독서에 대해 긍정적인 태도를 갖도록 하여, 스스로 독서하고자 하는 동기가 제공되는 활동이다. 유아가 독서의 재미와 가치를 알고 책을 소중히 여길 수 있도록 해야 하며, 그림책을 활용한 독후활동 프로그램을 통해 유아의 창의성 발달을 도울 수 있도록 현장에서 활용되어야 하며 이러한 연구 또한 앞으로 지속적으로 진행되어야 하겠다.
Infancy is the period that the creativity is developed actively the most, so it is to be focused on the flexible and creative thinking ability based on the basic thinking ability. In order to adapt to the society which is being changed rapidly and getting diversified as a member of our society, we need the attitude to solve the problem for ourselves facing the new circumstances or problems, and each infant needs to be the creative person to show the unique and creative ability. This ability is formed through their own exploring process with the interest in the world around them(Ministry of Science, Education and Technology, Ministry of Health and Welfare, 2012). This research is to develop the voluntary and flexible creative expression ability through the integrated after-reading activity programs using the picture books which can be contacted easily based on the 4 year-old Nuri curriculum which is the new common course in kindergarten and nursery center. To read the various kinds of books in early childhood is to make the children have the positive attitude for the reading and it provides the motive to read books for themselves. The infants need to know the value and fun of reading and to consider reading as important. The after-reading program using picture books to help the development of creativity of infants needs to be utilized in the field, and also, these researches should be conducted continuously.
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유아를 위한 창의적 독후활동 프로그램 연구 – 만 4세 누리과정을 중심으로 –
Article author: dspace.kci.go.kr
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Summary of article content: Articles about 유아를 위한 창의적 독후활동 프로그램 연구 – 만 4세 누리과정을 중심으로 – 유아가 독서의 재미와 가치를 알고 책을 소중히 여길 수 있도록 해야 하며, 그림책을 활용한 독후활동 프로그램을 통해 유아의 창의성 발달을 도울 수 있도록 현장에서 … …
Most searched keywords: Whether you are looking for 유아를 위한 창의적 독후활동 프로그램 연구 – 만 4세 누리과정을 중심으로 – 유아가 독서의 재미와 가치를 알고 책을 소중히 여길 수 있도록 해야 하며, 그림책을 활용한 독후활동 프로그램을 통해 유아의 창의성 발달을 도울 수 있도록 현장에서 … Research of the creative after-reading activity programs for infants – Focused on ‘4-year Nuri curriculum’ – – Creativity;Book Reading for Infants;Nuri Curriculum
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유아를 위한 창의적 독후활동 프로그램 연구 – 만 4세 누리과정을 중심으로 –
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유아그림책 비룡소 “겨울저녁”읽고 독후활동도 해봤어요 | 비룡소
Article author: bir.co.kr
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Summary of article content: Articles about 유아그림책 비룡소 “겨울저녁”읽고 독후활동도 해봤어요 | 비룡소 독후활동도 간단하지만 해봤구요 … 유아그림책으로 재미있는 비룡소 “겨울저녁”을 읽고나서. 우리도 겨울저녁의 모습을 판화로 만들어보자. …
Most searched keywords: Whether you are looking for 유아그림책 비룡소 “겨울저녁”읽고 독후활동도 해봤어요 | 비룡소 독후활동도 간단하지만 해봤구요 … 유아그림책으로 재미있는 비룡소 “겨울저녁”을 읽고나서. 우리도 겨울저녁의 모습을 판화로 만들어보자. 비룡소, 그림책, 비룡소 그림동화, 북클럽, 북클럽비버비룡소, 그림책, 북클럽, 북클럽비버
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유아그림책 비룡소 “겨울저녁”읽고 독후활동도 해봤어요 | 비룡소
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유아 독후 활동의 효과와 영역별 추천 활동
읽은 책과 관련된 체험 활동은 책의 내용을 깊게 이해할 수 있도록 도움을 줍니다. 체험이라고 해서 꼭 거창할 필요는 없습니다. 5~6세 유아의 경우, 구름이 등장하는 그림책을 읽고 가까운 공원을 찾아 구름의 모습을 관찰하는 것도 체험 활동이 될 수 있습니다. 각종 과일에 관한 책을 읽었다면, 과일을 함께 잘라보고 맛보는 활동도 좋습니다. 이후 도서 난이도나 연령대에 맞춰 체험을 다양화하도록 합니다. 영양소에 대한 책을 읽고 요리를 해보거나 경제 관련 책을 읽고 은행에 방문하여 통장을 만들어 보는 체험, 인물 책을 읽고 인물의 생가나 기념관을 찾아가 보는 여행 형태의 체험까지. 책을 읽은 후의 체험 활동은 책과 정보에 대한 흥미와 기억을 더 오래 유지할 수 있도록 합니다. 또한 앞에서 이야기한 여러 형태의 독후 활동이 복합적으로 포함되는 형태의 독후 활동도 있습니다. 예를 들어 읽은 책을 토대로 한 ‘나만의 책 만들기’ 활동은 쓰기와 만들기 중심 독후 활동이 통합된 형태이지요. 마찬가지로 ‘주인공이 되어 그림일기 써보기’ 역시 미술과 쓰기 중심 독후 활동이 통합된 형태인데요. 이러한 통합 독후 활동은 하나의 주제로 여러 활동을 다양하게 할 수 있다는 장점이 있습니다.
플레이커그니는 ‘Play + Cognition’의 약자로서 독서활동, 워크북을 활용한 독후활동, 구조적·비구조적 교구를 활용한 연계 놀이학습, 멀티미디어로 제공되는 동화구연 동영상 e-book 등의 재미있는 놀이활동(Play) 을 통해서 수렴적 사고, 확산적 사고, 추리적 사고 등 유아의 종합적인 사고발달(Cognition) 을 촉진시키는 데 목적이 있습니다. 추천사 교육 전문가가 말하는 플레이커그니 유아의 눈높이에 맞는 주제별 「그림책」과 「교구」를 활용한 놀이 방식 등 다양한 독후활동은 유아의 언어적 표현력과 사고력 발달을 자연스럽게 도와줄 것입니다. 김창복 교수 이력사항 – 서울교육대학교 유아·특수교육과 교수 – 한국어린이미디어학회 회장 – 한국열린유아교육학회 부회장 – 한국유아교육학회 이사 – 서울교육대학교 체험교육연구센터장 – 한국영유아교원교육학회 이사 – 한국통합교육과정학회 이사 – 한국방과후학교학회 이사 플레이커그니(PlayCogni)는 유치원과 어린이집에서 누리과정을 경험하는 만 3~5세 유아를 위한 독서기반 언어사고력 프로그램입니다. 저명한 심리학자인 비고츠키(Vygotsky)가 언어적 사고(verbal thought)라는 용어로 지칭하였듯이, 언어와 사고는 상호 밀접한 관련성을 가지고 서로의 발달을 돕는 관계이므로 유아 시기부터 효율적으로 교육하기 위한 방안이 필요합니다. 플레이커그니에서 제시하는 것처럼 유아의 눈높이에 맞는 그림책과 놀이 방식의 다양한 독후활동은 유아의 언어적 표현력과 사고력 발달을 자연스럽게 도와줄 것입니다. 플레이커그니 프로그램의 주요 특징을 다음 네 가지로 소개드립니다. 첫째, 유아에게 재미와 감동을 주면서도 전반에 걸쳐 문학성과 예술성, 교육성 등 수준이 높은 양질의 그림책들을 정선하여 구성하고 있다는 점입니다. 둘째, 연령별로 각 생활주제와 연관된 그림책들을 제시함으로써 주제중심의 통합교육을 실시하는 유아 교육기관의 정규 교육활동에서 실질적으로 활용할 수 있도록 구성한 점입니다. 셋째, 인성과 창의성, 자연과학과 문화예술 분야의 그림책을 고루 선정하여 누리과정의 교육목표 달성을 돕고, 장차 창의·융합적 인재 양성에 필요한 기초적 지식과 기능, 태도 습득을 지원할 수 있도록 한 점입니다. 넷째, 그림책 내용과 연계하여 이야기하거나 그리기, 색칠하기, 붙이기 등의 워크북 활동, 각종 교구 만들기와 게임 등을 통하여 책에 대한 유아의 이해력과 사고력 증진 및 독서에 대한 흥미를 높일 수 있도록 구성한 점입니다.
유아를 위한 창의적 독후활동 프로그램 연구
유아기는 창의성 발달이 가장 활발하게 이루어질 수 있는 시기이므로 기초적인 사고 능력을 토대로 유연하고 창의적인 사고 능력을 기르는 데 중점을 두어야 한다. 급속히 변화하고 다원화되어 가는 우리 사회의 구성원으로 잘 적응하기 위해서는 새로운 환경이나 문제에 당면했을 때 스스로 노력하여 해결하고자 하는 태도가 요구되며 또한 유아 각자는 독창적이고 독특한 능력을 발휘할 수 있는 창의적인 사람으로 자라게 할 필요가 있다. 이는 주변 세계에 관심을 가지고 자신만의 방법으로 탐색하는 과정을 통해 형성된다(교육과학기술부·보건복지부,2012). 본 연구는 유치원과 어린이집에서 새로운 공통과정으로 배우게 되는 만 4세 누리과정을 토대로 생활 속에서 쉽게 접할 수 있는 그림책을 활용한 독후활동 프로그램 개발의 실제를 통해 유아가 확산적 사고를 하고 자발적이고 유동적인 창의 표현 능력을 기를 수 있도록 하는데 그 목적을 두었다. 유아기의 다양한 독서 경험은 독서에 대해 긍정적인 태도를 갖도록 하여, 스스로 독서하고자 하는 동기가 제공되는 활동이다. 유아가 독서의 재미와 가치를 알고 책을 소중히 여길 수 있도록 해야 하며, 그림책을 활용한 독후활동 프로그램을 통해 유아의 창의성 발달을 도울 수 있도록 현장에서 활용되어야 하며 이러한 연구 또한 앞으로 지속적으로 진행되어야 하겠다. Infancy is the period that the creativity is developed actively the most, so it is to be focused on the flexible and creative thinking ability based on the basic thinking ability. In order to adapt to the society which is being changed rapidly and getting diversified as a member of our society, we need the attitude to solve the problem for ourselves facing the new circumstances or problems, and each infant needs to be the creative person to show the unique and creative ability. This ability is formed through their own exploring process with the interest in the world around them(Ministry of Science, Education and Technology, Ministry of Health and Welfare, 2012). This research is to develop the voluntary and flexible creative expression ability through the integrated after-reading activity programs using the picture books which can be contacted easily based on the 4 year-old Nuri curriculum which is the new common course in kindergarten and nursery center. To read the various kinds of books in early childhood is to make the children have the positive attitude for the reading and it provides the motive to read books for themselves. The infants need to know the value and fun of reading and to consider reading as important. The after-reading program using picture books to help the development of creativity of infants needs to be utilized in the field, and also, these researches should be conducted continuously.
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[논문]독후활동 프로그램이 유아의 창의성 및 언어표현력에 미치는 영향
초록
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본 연구는 독후활동 프로그램이 유아의 창의성 및 언어표현력에 미치는 영향을 알아보고자 한다. 이러한 연구목적에 따른 연구문제는 다음과 같이 설정하였다. 첫째, 독후활동프로그램이 유아의 창의성에 영향을 미치는가? 둘째, 독후활동 프로그램이 유아의 언어표현력에 영향을 미치는가? 연구대상자는 S군에 소지한 H어린이집 만 5세 유아 20명과 S어린이집 만 5세 유아 20명으로 실험집단과 통제집단으로 구성하였다. 통제집단은 교육현장에서 단원에 맞는 주제의 동화를 언어영역에 비치하여 교사와 함께 책읽기 활동만 실시하였고, 실험집단은 동화책을 …
본 연구는 독후활동 프로그램이 유아의 창의성 및 언어표현력에 미치는 영향을 알아보고자 한다. 이러한 연구목적에 따른 연구문제는 다음과 같이 설정하였다. 첫째, 독후활동프로그램이 유아의 창의성에 영향을 미치는가? 둘째, 독후활동 프로그램이 유아의 언어표현력에 영향을 미치는가? 연구대상자는 S군에 소지한 H어린이집 만 5세 유아 20명과 S어린이집 만 5세 유아 20명으로 실험집단과 통제집단으로 구성하였다. 통제집단은 교육현장에서 단원에 맞는 주제의 동화를 언어영역에 비치하여 교사와 함께 책읽기 활동만 실시하였고, 실험집단은 동화책을 읽은 후 창의성과 언어표현력을 증진시킬 수 있는 독후활동을 실시하였고, 여러 가지 활동들을 통합적으로 구안하여 적용한 독후활동 프로그램을 실시하였다. 본 연구에 사용된 유아의 창의성 검사 도구는 이경화와 이신동(2003)이 제작한 『통합창의성검사』에서 언어영역의 검사만을 사용하였고 이에 따른 하위요인은 상상력, 유창성, 독창성이다. 언어표현력을 측정하기 위한 검사도구로는 장영애(1982)가 제작하여 사용한 언어능력 감사 중 표현능력 부분을 사용하였다. 자료분석은 SPSS/WIN 21.0 프로그램을 사용하여 분석하였고, 독후활동 프로그램이 유아의 창의성 및 언어표현력에 미치는 영향을 알아보기 위하여 두 집단 유아들의 사전검사와 사후검사 평균과 표준편차를 구한 후 사전·사후 간의 차이를 알아보기 위해 공변량 분석을 사용하였으며, 집단 간의 차이를 알아보기 위하여 t검증을 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 독후활동 프로그램이 유아의 창의성에 미치는 영향을 살펴보기 위해 실험집단과 통제집단 간의 차이를 알아본 결과 실험집단 창의성이 향상되었다. 둘째, 독후활동 프로그램이 유아의 언어표현력에 미치는 영향을 살펴보기 위해서 실험집단과 통제집단 간의 차이를 알아본 결과 실험집단 언어표현력이 향상되었다. 이상의 결과는 만 5세 유아를 대상으로 실시한 독후활동 프로그램이 유아의 창의성 및 언어표현력 향상에 긍정적인 효과를 입증해 주었다. 앞으로 본 연구를 토대로 유아교육 기간 내에서 도서의 활용의 중요성을 강조할 뿐만 아니라 독후활동 프로그램의 적용이 가정과 현장에서 활발하게 적용될 수 있기를 기대해본다.
유아교육 누리놀이
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