Jak Szybko Nauczyć Się Trenu Na Pamięć | Jak Szybko Nauczyć Się Wiersza Na Pamięć? (Prosta Metoda!) 모든 답변

당신은 주제를 찾고 있습니까 “jak szybko nauczyć się trenu na pamięć – Jak SZYBKO nauczyć się wiersza na pamięć? (Prosta metoda!)“? 다음 카테고리의 웹사이트 https://ppa.khunganhtreotuong.vn 에서 귀하의 모든 질문에 답변해 드립니다: https://ppa.khunganhtreotuong.vn/blog/. 바로 아래에서 답을 찾을 수 있습니다. 작성자 Dobra Pamięć 이(가) 작성한 기사에는 조회수 80,783회 및 좋아요 2,234개 개의 좋아요가 있습니다.

jak szybko nauczyć się trenu na pamięć 주제에 대한 동영상 보기

여기에서 이 주제에 대한 비디오를 시청하십시오. 주의 깊게 살펴보고 읽고 있는 내용에 대한 피드백을 제공하세요!

d여기에서 Jak SZYBKO nauczyć się wiersza na pamięć? (Prosta metoda!) – jak szybko nauczyć się trenu na pamięć 주제에 대한 세부정보를 참조하세요

Jak nauczyć się wiersza szybko i przyjemnie? 🤔 Jak szybko nauczyć się inwokacji albo wiersza \”Dwa wiatry\”? 🤔 W szkole często jesteśmy wystawiani na próbę pamięci, gdy przychodzi recytacja wiersza. Moją propozycją dla Ciebie jest stopniowe rozbijanie wersów na pierwsze litery wyrazów w każdej linijce. Koniecznie daj znać, czy metoda jest dla Ciebie przydatna. Subskrybuj kanał, jeśli chcesz poznać kolejne techniki pamięciowe!
ZOBACZ TEŻ:
Jak się nauczyć Reduty Ordona? https://youtu.be/WIVYNSfYbWU
Inspiracja: Lauren Tothero, Nelson Dellis
KONTAKT:
[email protected]
DISCORD:
https://discord.gg/F4nKEkXtAv
GRUPA NA FB:
https://www.facebook.com/groups/dobrapamiec

jak szybko nauczyć się trenu na pamięć 주제에 대한 자세한 내용은 여기를 참조하세요.

4 patenty jak nauczyć się na pamięć czegokolwiek

Odkryj strategię zapamiętywania, abyś wreszcie wiedział jak nauczyć się na pamięć wiersza, długiego tekstu, przepisów i definicji.

+ 자세한 내용은 여기를 클릭하십시오

Source: szybkanauka.pro

Date Published: 2/15/2021

View: 3128

Jak nauczyć sie szybko trenu 5 Jana Kochanowskiego ? mam …

Ja nagrywam sobie zawsze na dyktafon i puszczam potem to powtarzam na głos i jestem gotowa na wszystko!! myślę że pomogłam pozdrawiam.

+ 여기에 보기

Source: brainly.pl

Date Published: 10/28/2022

View: 7930

znacie jakieś sposoby by szybo nauczyć się trenu … – Zaliczaj.pl

Zadanie: znacie jakieś sposoby by szybo nauczyć się trenu Rozwiązanie: … Po kilku takich seriach mówię z pamięci to co zapamiętałam.

+ 자세한 내용은 여기를 클릭하십시오

Source: www.zaliczaj.pl

Date Published: 12/16/2021

View: 5299

Uczenie się na “na pamięć” w procesie nauki języka obcego

Kiedy chciałam coś na temat nauki na pamięć wyguglować, natrafiłam na pytania typu „Pani kazała nam się nauczyć na pamięć jakiegoś trenu …

+ 여기를 클릭

Source: madamepolyglot.pl

Date Published: 6/14/2021

View: 6020

Jak szybko nauczyć się wiersza na pamięć? Szybka nauka …

Odpowiedź na: Jak szybko nauczyć się wiersza na pamięć? Szybka nauka wiersza. Jeśli chcesz się szybko nauczyć wiersza na pamięć, …

+ 여기에 표시

Source: allans.pl

Date Published: 12/1/2021

View: 8068

“Treny”, “Krzyżacy” a może “Balladyna”? Jakie lektury powinny …

Ważne by to były lektury prawdziwe. Niestety dziś obecne ministerstwo nie ma pojęcia jak uczyć dzieci i młodzież. 3 miesiące. popieram opinię 33

+ 여기에 보기

Source: nauka.trojmiasto.pl

Date Published: 3/17/2022

View: 3778

주제와 관련된 이미지 jak szybko nauczyć się trenu na pamięć

주제와 관련된 더 많은 사진을 참조하십시오 Jak SZYBKO nauczyć się wiersza na pamięć? (Prosta metoda!). 댓글에서 더 많은 관련 이미지를 보거나 필요한 경우 더 많은 관련 기사를 볼 수 있습니다.

---

주제에 대한 기사 평가 jak szybko nauczyć się trenu na pamięć

• Author: Dobra Pamięć
• Views: 조회수 80,783회
• Likes: 좋아요 2,234개
• Date Published: 2019. 1. 8.
• Video Url link: https://www.youtube.com/watch?v=6sfTko6x3bQ

Jak szybko nauczyć się na pamięć?

przeczytaj go głośno bawiąc się intonacją przepisz na kartkę bawiąc się efektami graficznymi. zrób streszczenie (jeśli tekst jest dłuższy) stwórz skrót z pierwszy liter wyrazów zapamiętywanego tekstu.

Co zrobić żeby szybciej się uczyć?

Jak szybko i skutecznie nauczyć się na sprawdzian?

Aby szybko się czegoś nauczyć, musicie często powtarzać, ponieważ człowiek zaczyna zapominać już podczas pierwszej godziny po zakończeniu nauki. By do tego nie dopuścić, każdy następny cykl zaczynajcie od powtórki tego, czego nauczyliście się w poprzednim. Większą powtórkę zaplanujcie na następny dzień.

Jak szybko nauczyć się tekstu piosenki?

Raz mów szybko poruszaj się wolno, a raz mów wolno a poruszaj się szybko. Nie zostawiaj nauki tekstu na pamięć na ostatnią chwilę. To jest proces. Jeśli masz dobrą pamięć krótkotrwałą to możesz szybko się nauczyć tekstu, ale następnego dnia już go nie będziesz pamiętał.

Jak coś łatwo zapamiętać?

Ile razy trzeba coś przeczytać żeby zapamiętać?

Wyniki badań nad rozłożeniem nauki w czasie (przeprowadził je Norman Travis w 1973 roku) wykazały, że aby bezbłędnie zapamiętać listę słów, wystarczy powtórzyć ją czterokrotnie za każdym razem, gdy wrócimy do nauki. Przerwy w nauce powinny przy tym trwać od 10 min do 24 godzin.

Kiedy jest najlepszy czas na naukę?

Mamy zatem dwa wyraźne wyże intelektualne, które są najlepszymi porami na naukę: pierwszy rozciąga się od godziny 06.00 i trwa mniej więcej do godziny 13.30, kolejny zaczyna się około godziny 15.30 i wygasa wieczorem pomiędzy 21.00 a 22.00.

Jak aktorzy uczą się tekstu?

Interpretuj, co bohater miał na myśli i staraj się to jak najbardziej zrozumieć. Jeśli Twoja postać używa skomplikowanego słownictwa lub bardzo specjalistycznego, to rozszyfruj każde wyrażenie, aby wydobywać głębie wypowiedzi i po prostu wiedzieć, o czym mówisz. Wtedy nauka będzie także znacznie łatwiejsza.

Jak się uczyć żeby zapamiętać?

Jeśli chcesz zapamiętać materiał, który jest obszerny i wymagający, koniecznie musisz podzielić go na części i pomiędzy każdą z nich zrobić krótką przerwę. Informacje powinny mieć czas żeby się utrwalić. Jeśli w błyskawicznym tempie wrzucasz do głowy setki danych, to niewiele z nich ma szansę zostać tam na dłużej.

Co pomaga w uczeniu się?

Jak lepiej zapamiętać na sprawdzian?

Zapamiętywanie wymaga powtórek. Generalną zasadą jest, że powtórki należy robić krótko po przyswajaniu danego materiału. Powtórki mogą mieć różną formę: np. szybkie przejrzenie notatek, czytanie tego, co zakreślone, podsumowania, opowiadania sobie, zerkając na tekst.

Co sprzyja efektywnej nauce?

Jak wymyślić słowa do piosenki?

Tekst piosenki to przede wszystkim rytmika, umiejętne stosowanie rymów, frazowanie czy powtórzenia. Sam refren wymaga od nas umiejętności zastosowania ,,szlagwortów”, czyli fraz łatwo wpadających w ucho. Dlatego tak ważne jest osłuchanie z typami muzyki, którą lubimy.

Jak nauczyć się dużej partii materiału w krótkim czasie?

Jak uczyć się języka obcego z piosenek?

Jak szybko nauczyć się dużej ilości materiału?

Jak się uczyć żeby były efekty?

Jak aktorzy uczą się tekstu?

Interpretuj, co bohater miał na myśli i staraj się to jak najbardziej zrozumieć. Jeśli Twoja postać używa skomplikowanego słownictwa lub bardzo specjalistycznego, to rozszyfruj każde wyrażenie, aby wydobywać głębie wypowiedzi i po prostu wiedzieć, o czym mówisz. Wtedy nauka będzie także znacznie łatwiejsza.

Czy recytuje się z pamięci?

RECYTACJI? Uczą się wiersza na pamięć, zwracając szczególną uwagę na intonację, interpunkcję oraz interpretację. W wyznaczonym terminie Nauczyciel przeprowadza egzamin, który polega na samodzielnym recytowaniu wiersza przez dziecko.

4 patenty uczenia się na pamięć czegokolwiek

Definicje, cytaty, przemówienia, przepisy prawne, wiersze – czasem każdy musi nauczyć się na pamięć długiego tekstu dokładnie słowo w słowo. Za moment pokażę Ci zaskakujące, ale proste sposoby jak nauczyć się na pamięć szybko i skutecznie, tego co zapragniesz.

Zastanów się przez chwilę, co robisz, gdy masz do zapamiętania definicję czy przemówienie?

Gdy ja miałam nauczyć się na pamięć wiersza lub długiej definicji, wszędzie chodziłam z kartką i czytałam tekst do znudzenia. Było to bardzo męczące, zajmowało dużo czasu, ale co najgorsze dawało mierne rezultaty.

Ty pewnie też czytasz tekst kilka razy, powtarzasz na głos i „wałkujesz” go aż do skutku, prawda?

Chyba wszyscy tak robią. Wszyscy, którzy nie znają najważniejszej zasady działania pamięci!

Podstawowa zasada jak skutecznie nauczyć się na pamięć dowolnej treści słowo w słowo!

Gdy uczysz się na pamięć, skupiaj się NIE na powtarzaniu, lecz na przypominaniu sobie informacji!

Jak wielokrotnie podkreślam w Kodzie Pamięci, kursie multimedialnym o fundamentach działania pamięci, nikt z nas nie ma kłopotów z zapamiętywaniem.

Twój mózg pamięta nieświadomie wszystkie informacje, z jakimi masz kontakt, ponieważ jest stworzony do kojarzenia ze sobą wszystkich bodźców zmysłowych. Gdybyś trochę poćwiczył to przypomnisz sobie takie fakty jak to ile kroków zrobiłeś z domu do przestanku, wygląd pęknięcia na chodniku, liczbę przelatujących ptaków, dźwięk muzyki z okna sąsiada itd.

Jeśli zaś świadomie skoncentrujesz swoją uwagę na zapamiętywaniu docierających do Ciebie bodźców (a w tym informacji), zapamiętanie będzie jeszcze mocniejsze.

Pamiętaj, Twoja umiejętność zapamiętywania ma się bardzo dobrze.

Jedyne wyzwanie, przed jakim stajesz to przypominanie sobie informacji.

Co dzieje się w mózgu, gdy uczysz się na pamięć?

Pamięć jest aktywowana przez uruchomienie odpowiednich neuronów w mózgu. Czytanie tekstu przemówienia z kartki powoduje aktywność innych ścieżek neuronalnych w mózgu niż mówienie tekstu z pamięci na głos.

Gdy czytasz wielokrotnie ten sam tekst, wzmacniasz połączenia odpowiedzialne za czytanie i pamięć wzrokową, lecz to nie pomoże Ci lepiej wygłosić przemówienia lub wyrecytować wiersza.

Aby dobrze wygłosić przemówienie musisz ćwiczyć przypominanie sobie i mówienie go na głos. To logiczne.

Wniosek jest prosty.

Zamiast skupiać na zapamiętywaniu przez wielokrotne czytanie, skup się na przypominaniu sobie informacji.

Powiedzmy, że chcesz nauczyć się na pamięć (słowo w słowo) definicji z logiki:

“Definicja sprawozdawcza.

Definicja nominalna jest sprawozdawcza, gdy podaje zastane w danym języku znaczenie wyrazu definiowanego. Definicje sprawozdawcze są prawdziwe, gdy podajemy znaczenie pewnego wyrazu i ten wyraz owo znaczenie w danym języku posiada, lub fałszywe, gdy wyraz nie posiada podanego w definicji znaczenia.”

Co zrobić krok po kroku, aby zapamiętać tę definicję?

Krok 1. ZROZUMIENIE.

Podstawą do jej dobrego zapamiętania jest przede wszystkim dobre zrozumienie. Im lepiej rozumiesz informacje, tym szybciej je zapamiętujesz. Pisałam o tym szczegółowo w artykule porównując techniki pamięciowe oraz inne metody zapamiętania. Sięgnij do artykułu, aby dowiedzieć się więcej o zrozumieniu podczas zapamiętywania.

Przeczytaj definicję i odpowiedz na pytanie. Jak myślisz, o co chodzi w tej definicji? Myślę, że mimo trudnej terminologii definicja jest prosta. A Ty? Definicja sprawozdawcza pokazuje, jakie znaczenie w danym języku ma dany wyraz. Gdy dane znaczenie istnieje w języku, definicja jest prawdziwa, jeśli nie istnieje, definicja jest fałszywa.

Samo zrozumienie da Ci fundament do dobrego zapamiętania. Teraz czas na kolejne kroki.

Krok 2. ZAPAMIĘTYWANIE.

Gdy już rozumiesz, o co chodzi przeczytaj definicję ponownie na głos.

Patent 1: Moduluj tonację i barwę głosu w miejscach, które wydają Ci się trudniejsze.

W ten sposób zrobisz dla swojego mózgu tzw. kotwicę dźwiękową, która zaznaczy, że ten moment jest szczególnie ważny.

To pozwoli Ci zakodować treść poprzez kanał słuchowy, a nie tylko przez wzrok.

WAŻNE! Jeśli tekst do nauczenia się jest prosty, rozumiesz go i jest w miarę krótki, możesz teraz zacząć sobie go przypominać. Skup się na tym, aby odtworzyć go jak najdokładniej z pamięci. Zacznij od tego jak się zaczynał i co było dalej, a jak się kończyło.

Patent 2: Przepisz tekst na kartkę urozmaicając go graficznie.

Uwaga fragment zastrzeżony! Dzieci poniżej 12 roku życia powinny ominąć ten akapit. Mózg wymiotuje litymi kolumnami jednobarwnego tekstu, zapisanego linijka pod linijką drobnym maczkiem.

Jeśli chcesz zapamiętać to co notujesz lub przepisujesz spraw, aby to było wizualnie atrakcyjne dla Ciebie. To nie ma być na światową wystawę tekstów do zapamiętania. To ma być pociągające i wkręcające tylko i wyłącznie dla Ciebie i Twojego mózgu.

Przepisywanie z użyciem kolorów, łamaniem linerności tekstu, dodatkiem prostych ikon jest świetnym sposobem utrwalania informacji. Angażujesz wtedy już nie tylko kanał wzrokowy i dźwiękowy, ale dodatkowo jeszcze ciało i kinestetykę.

Patent 3: Przy dłuższym tekście do zapamiętania, dodatkowo napisz krótkie streszczenie.

Jest to dość często wykorzystywana technika. Wspominam jednak o niej, abyś o niej pamiętał w kryzysowych sytuacjach 🙂 W naszym przykładzie nie będzie ona konieczna.

Patent 4: Zapisz pierwsze litery wyrazów zapamiętywanego tekstu.

Gdy chcesz zapamiętać tekst słowo w słowo, niezwykle prostym i ciekawym patentem jest zapisanie pierwszych liter wyrazów definicji.

Dla naszej definicji na kartce papieru zapiszę to tak:

“D. s.

D. n. j. s., g. p. z. w d. j. z. w. d.

D. s. s. p, g. p. z. p. w. i t. w. o. z. w d. j. p, l. f, g. w. n. p. p. w d. z.”

Mając taką podpowiedź przypomnisz sobie dużo łatwiej. Początek jak zawsze pójdzie Ci gładko, a potem być może napotkasz białą plamę w pamięci. Spokojnie, przypomnij sobie informacje, a jak nie możesz sobie przypomnieć to sięgnij do źródła.

Krok 3. PRZYPOMINANIE.

Teraz pora na najważniejszy element – przypominanie sobie informacji. Skup się na tym, aby odtworzyć go jak najdokładniej z pamięci. Przypomnij sobie jak najwięcej. Zacznij od tego jak się zaczynał i co było dalej, a jak się kończyło.

Przypomnij sobie wygląd tekstu, dźwięki, oraz odczucia – ruch w ciele.

Jeśli mimo wszystko od razu nie przypomnisz sobie tekstu słowo w słowo, powstrzymaj się od ewentualnej frustracji I wzmocnij swoją ścieżkę neuronową.

Na 1 minutę zmień swoją koncentrację np. wypij pół szklanki wody, rozciągaj się, patrząc w górę uśmiechaj się do siebie. Wejdź w pozytywny stan.

Po chwili wróc jeszcze raz do przypominania. Przypomnij sobie wszystko co wykorzystałeś do zakodowania tekstu w pamięci: dźwięki i wymowę, którą się bawiłeś, nieschematyczną notatkę, zobacz we własnej wyobraźni film jak czytasz i piszesz swój tekst, przypomnij sobie streszczenie itd… Pobudź tyle skojarzeń ile tylko dasz radę.

To jest proces aktywowania wiedzy. Nawet jeśli nie przypomnisz sobie wiersza, definicji czy przepisu prawnego w 100% przy tym drugim podejściu to niesamowicie umocnisz połączenia neuronowe odpowiedzialne za przypominanie.

W razie potrzeby wróć do źródła Twojego tekstu i wzmocnij Twoim ulubionym sposobem i kanałem fragment, którego nie mogłeś sobie przypomnieć.

Zrób 10 minut przerwy (na przykład na zapamiętywanie kolejnej definicji, wiersza czy przepisu). Po przerwie wróć do pierwotnego tekstu i przypomnij go sobie. W tym momencie jest wielce prawdopodobne, że uda Ci się to śpiewająco.

Zatem do dzieła:

1. Jeśli tekst jest skomplikowany zadbaj o to, abyś rozumiał dokładnie z czego wynika każdy jego element. 2. Zapamiętaj treść: przeczytaj go głośno bawiąc się intonacją

przepisz na kartkę bawiąc się efektami graficznymi

zrób streszczenie (jeśli tekst jest dłuższy)

stwórz skrót z pierwszy liter wyrazów zapamiętywanego tekstu 3. Przypomnij sobie treść po wyciągnięciu całej treści z pamięci pierwszy raz zrób maksymalnie 5-8 minut przerwy

po przerwie zrób pierwszą powtórkę – wyciągnij ze swojej pamięci całą treść (bez pomocy)

jeśli nie wyjdzie zaktywizuj jak najwięcej skojarzeń, które tworzyłeś podczas zapamiętywania przypomnij sobie tekst jeszcze raz po kolejnej 10-15 minutowej przerwie.

Pamiętaj! Absolutnie najważniejszym, ale niedocenianym patentem jest utrzymywanie pozytywnych emocji. Jeśli byś się denerwował to z Twojego mózgu błyskawicznie odpłynie część krwi, aby przygotować Cię do walki lub ucieczki. A to z kolei kompletnie zablokuje Twoją pamięć długotrwałą, a Ty nawet tego nie zauważysz. W przerwach zmieniaj tematykę swojej nauki lub rób przyjemne i zdrowe rzeczy. Oto Twoja recepta jak nauczyć się na pamięć nawet długich i skomplikowanych treści.

W taki sposób zapamiętasz trwale dokładne brzmienie ustaw, definicji, przemówień, przepisów prawnych itd. Ba… nie wiesz jak nauczyć się wiersza na pamięć? Wykorzystaj powyższe patenty i podziel się w komentarzu jak Ci poszło.

PS Uczysz się angielskiego i masz DOŚĆ zakuwania słówek i definicji? Metodą Aktywnego Mówienia nauczymy Cię 1000 słów i całej potrzebnej gramatyki bez zakuwania, poprzez praktyczny i wkręcający trening! Pierwsze lekcje za darmo tutaj >>

4 patenty uczenia się na pamięć czegokolwiek

Definicje, cytaty, przemówienia, przepisy prawne, wiersze – czasem każdy musi nauczyć się na pamięć długiego tekstu dokładnie słowo w słowo. Za moment pokażę Ci zaskakujące, ale proste sposoby jak nauczyć się na pamięć szybko i skutecznie, tego co zapragniesz.

Zastanów się przez chwilę, co robisz, gdy masz do zapamiętania definicję czy przemówienie?

Gdy ja miałam nauczyć się na pamięć wiersza lub długiej definicji, wszędzie chodziłam z kartką i czytałam tekst do znudzenia. Było to bardzo męczące, zajmowało dużo czasu, ale co najgorsze dawało mierne rezultaty.

Ty pewnie też czytasz tekst kilka razy, powtarzasz na głos i „wałkujesz” go aż do skutku, prawda?

Chyba wszyscy tak robią. Wszyscy, którzy nie znają najważniejszej zasady działania pamięci!

Podstawowa zasada jak skutecznie nauczyć się na pamięć dowolnej treści słowo w słowo!

Gdy uczysz się na pamięć, skupiaj się NIE na powtarzaniu, lecz na przypominaniu sobie informacji!

Jak wielokrotnie podkreślam w Kodzie Pamięci, kursie multimedialnym o fundamentach działania pamięci, nikt z nas nie ma kłopotów z zapamiętywaniem.

Twój mózg pamięta nieświadomie wszystkie informacje, z jakimi masz kontakt, ponieważ jest stworzony do kojarzenia ze sobą wszystkich bodźców zmysłowych. Gdybyś trochę poćwiczył to przypomnisz sobie takie fakty jak to ile kroków zrobiłeś z domu do przestanku, wygląd pęknięcia na chodniku, liczbę przelatujących ptaków, dźwięk muzyki z okna sąsiada itd.

Jeśli zaś świadomie skoncentrujesz swoją uwagę na zapamiętywaniu docierających do Ciebie bodźców (a w tym informacji), zapamiętanie będzie jeszcze mocniejsze.

Pamiętaj, Twoja umiejętność zapamiętywania ma się bardzo dobrze.

Jedyne wyzwanie, przed jakim stajesz to przypominanie sobie informacji.

Co dzieje się w mózgu, gdy uczysz się na pamięć?

Pamięć jest aktywowana przez uruchomienie odpowiednich neuronów w mózgu. Czytanie tekstu przemówienia z kartki powoduje aktywność innych ścieżek neuronalnych w mózgu niż mówienie tekstu z pamięci na głos.

Gdy czytasz wielokrotnie ten sam tekst, wzmacniasz połączenia odpowiedzialne za czytanie i pamięć wzrokową, lecz to nie pomoże Ci lepiej wygłosić przemówienia lub wyrecytować wiersza.

Aby dobrze wygłosić przemówienie musisz ćwiczyć przypominanie sobie i mówienie go na głos. To logiczne.

Wniosek jest prosty.

Zamiast skupiać na zapamiętywaniu przez wielokrotne czytanie, skup się na przypominaniu sobie informacji.

Powiedzmy, że chcesz nauczyć się na pamięć (słowo w słowo) definicji z logiki:

“Definicja sprawozdawcza.

Definicja nominalna jest sprawozdawcza, gdy podaje zastane w danym języku znaczenie wyrazu definiowanego. Definicje sprawozdawcze są prawdziwe, gdy podajemy znaczenie pewnego wyrazu i ten wyraz owo znaczenie w danym języku posiada, lub fałszywe, gdy wyraz nie posiada podanego w definicji znaczenia.”

Co zrobić krok po kroku, aby zapamiętać tę definicję?

Krok 1. ZROZUMIENIE.

Podstawą do jej dobrego zapamiętania jest przede wszystkim dobre zrozumienie. Im lepiej rozumiesz informacje, tym szybciej je zapamiętujesz. Pisałam o tym szczegółowo w artykule porównując techniki pamięciowe oraz inne metody zapamiętania. Sięgnij do artykułu, aby dowiedzieć się więcej o zrozumieniu podczas zapamiętywania.

Przeczytaj definicję i odpowiedz na pytanie. Jak myślisz, o co chodzi w tej definicji? Myślę, że mimo trudnej terminologii definicja jest prosta. A Ty? Definicja sprawozdawcza pokazuje, jakie znaczenie w danym języku ma dany wyraz. Gdy dane znaczenie istnieje w języku, definicja jest prawdziwa, jeśli nie istnieje, definicja jest fałszywa.

Samo zrozumienie da Ci fundament do dobrego zapamiętania. Teraz czas na kolejne kroki.

Krok 2. ZAPAMIĘTYWANIE.

Gdy już rozumiesz, o co chodzi przeczytaj definicję ponownie na głos.

Patent 1: Moduluj tonację i barwę głosu w miejscach, które wydają Ci się trudniejsze.

W ten sposób zrobisz dla swojego mózgu tzw. kotwicę dźwiękową, która zaznaczy, że ten moment jest szczególnie ważny.

To pozwoli Ci zakodować treść poprzez kanał słuchowy, a nie tylko przez wzrok.

WAŻNE! Jeśli tekst do nauczenia się jest prosty, rozumiesz go i jest w miarę krótki, możesz teraz zacząć sobie go przypominać. Skup się na tym, aby odtworzyć go jak najdokładniej z pamięci. Zacznij od tego jak się zaczynał i co było dalej, a jak się kończyło.

Patent 2: Przepisz tekst na kartkę urozmaicając go graficznie.

Uwaga fragment zastrzeżony! Dzieci poniżej 12 roku życia powinny ominąć ten akapit. Mózg wymiotuje litymi kolumnami jednobarwnego tekstu, zapisanego linijka pod linijką drobnym maczkiem.

Jeśli chcesz zapamiętać to co notujesz lub przepisujesz spraw, aby to było wizualnie atrakcyjne dla Ciebie. To nie ma być na światową wystawę tekstów do zapamiętania. To ma być pociągające i wkręcające tylko i wyłącznie dla Ciebie i Twojego mózgu.

Przepisywanie z użyciem kolorów, łamaniem linerności tekstu, dodatkiem prostych ikon jest świetnym sposobem utrwalania informacji. Angażujesz wtedy już nie tylko kanał wzrokowy i dźwiękowy, ale dodatkowo jeszcze ciało i kinestetykę.

Patent 3: Przy dłuższym tekście do zapamiętania, dodatkowo napisz krótkie streszczenie.

Jest to dość często wykorzystywana technika. Wspominam jednak o niej, abyś o niej pamiętał w kryzysowych sytuacjach 🙂 W naszym przykładzie nie będzie ona konieczna.

Patent 4: Zapisz pierwsze litery wyrazów zapamiętywanego tekstu.

Gdy chcesz zapamiętać tekst słowo w słowo, niezwykle prostym i ciekawym patentem jest zapisanie pierwszych liter wyrazów definicji.

Dla naszej definicji na kartce papieru zapiszę to tak:

“D. s.

D. n. j. s., g. p. z. w d. j. z. w. d.

D. s. s. p, g. p. z. p. w. i t. w. o. z. w d. j. p, l. f, g. w. n. p. p. w d. z.”

Mając taką podpowiedź przypomnisz sobie dużo łatwiej. Początek jak zawsze pójdzie Ci gładko, a potem być może napotkasz białą plamę w pamięci. Spokojnie, przypomnij sobie informacje, a jak nie możesz sobie przypomnieć to sięgnij do źródła.

Krok 3. PRZYPOMINANIE.

Teraz pora na najważniejszy element – przypominanie sobie informacji. Skup się na tym, aby odtworzyć go jak najdokładniej z pamięci. Przypomnij sobie jak najwięcej. Zacznij od tego jak się zaczynał i co było dalej, a jak się kończyło.

Przypomnij sobie wygląd tekstu, dźwięki, oraz odczucia – ruch w ciele.

Jeśli mimo wszystko od razu nie przypomnisz sobie tekstu słowo w słowo, powstrzymaj się od ewentualnej frustracji I wzmocnij swoją ścieżkę neuronową.

Na 1 minutę zmień swoją koncentrację np. wypij pół szklanki wody, rozciągaj się, patrząc w górę uśmiechaj się do siebie. Wejdź w pozytywny stan.

Po chwili wróc jeszcze raz do przypominania. Przypomnij sobie wszystko co wykorzystałeś do zakodowania tekstu w pamięci: dźwięki i wymowę, którą się bawiłeś, nieschematyczną notatkę, zobacz we własnej wyobraźni film jak czytasz i piszesz swój tekst, przypomnij sobie streszczenie itd… Pobudź tyle skojarzeń ile tylko dasz radę.

To jest proces aktywowania wiedzy. Nawet jeśli nie przypomnisz sobie wiersza, definicji czy przepisu prawnego w 100% przy tym drugim podejściu to niesamowicie umocnisz połączenia neuronowe odpowiedzialne za przypominanie.

W razie potrzeby wróć do źródła Twojego tekstu i wzmocnij Twoim ulubionym sposobem i kanałem fragment, którego nie mogłeś sobie przypomnieć.

Zrób 10 minut przerwy (na przykład na zapamiętywanie kolejnej definicji, wiersza czy przepisu). Po przerwie wróć do pierwotnego tekstu i przypomnij go sobie. W tym momencie jest wielce prawdopodobne, że uda Ci się to śpiewająco.

Zatem do dzieła:

1. Jeśli tekst jest skomplikowany zadbaj o to, abyś rozumiał dokładnie z czego wynika każdy jego element. 2. Zapamiętaj treść: przeczytaj go głośno bawiąc się intonacją

przepisz na kartkę bawiąc się efektami graficznymi

zrób streszczenie (jeśli tekst jest dłuższy)

stwórz skrót z pierwszy liter wyrazów zapamiętywanego tekstu 3. Przypomnij sobie treść po wyciągnięciu całej treści z pamięci pierwszy raz zrób maksymalnie 5-8 minut przerwy

po przerwie zrób pierwszą powtórkę – wyciągnij ze swojej pamięci całą treść (bez pomocy)

jeśli nie wyjdzie zaktywizuj jak najwięcej skojarzeń, które tworzyłeś podczas zapamiętywania przypomnij sobie tekst jeszcze raz po kolejnej 10-15 minutowej przerwie.

Pamiętaj! Absolutnie najważniejszym, ale niedocenianym patentem jest utrzymywanie pozytywnych emocji. Jeśli byś się denerwował to z Twojego mózgu błyskawicznie odpłynie część krwi, aby przygotować Cię do walki lub ucieczki. A to z kolei kompletnie zablokuje Twoją pamięć długotrwałą, a Ty nawet tego nie zauważysz. W przerwach zmieniaj tematykę swojej nauki lub rób przyjemne i zdrowe rzeczy. Oto Twoja recepta jak nauczyć się na pamięć nawet długich i skomplikowanych treści.

W taki sposób zapamiętasz trwale dokładne brzmienie ustaw, definicji, przemówień, przepisów prawnych itd. Ba… nie wiesz jak nauczyć się wiersza na pamięć? Wykorzystaj powyższe patenty i podziel się w komentarzu jak Ci poszło.

PS Uczysz się angielskiego i masz DOŚĆ zakuwania słówek i definicji? Metodą Aktywnego Mówienia nauczymy Cię 1000 słów i całej potrzebnej gramatyki bez zakuwania, poprzez praktyczny i wkręcający trening! Pierwsze lekcje za darmo tutaj >>

Jak się uczyć efektywnie

Przeznaczaj na trening tylko 5 minut dziennie. Nauczysz się szybciej skupiać i zaczniesz popełniać mniej błędów podczas rozwiązywania zadań. Oto kilka propozycji ćwiczeń:

„Zobacz to” czyli wizualizacja Usiądź wygodnie. Zamknij oczy. Oddychaj głęboko. Wyobraź sobie siebie na plaży. Zastanów się, jak ona wygląda, jaka jest pogoda i jakie słyszysz dźwięki. Możesz nawet dotknąć piasku! Pozostań z tym obrazem przez chwilę. Powoli otwórz oczy.

Umyj zęby lewą ręką Jeśli na co dzień wszystko robisz lewą ręką, wykorzystaj prawą! To pobudzi mózg do intensywnej pracy, a Ciebie zmusi do większej koncentracji. Podobnie działa wybranie innej drogi do szkoły, niż ta, którą zwykle idziesz czy zmiana kolejności czynności, jakie wykonujesz rano. Jeśli przeważnie zaczynasz od porannego prysznica, to tym razem w pierwszej kolejności zjedz śniadanie.

Policz w myślach od 100 do 1. Jeśli udało Ci się bez problemu, spróbuj policzyć od 100 do 1, ale co 3 liczby: 100, 97, 94 itp.

„W dwuszeregu zbiórka” Napisz na kartce 10 dowolnych liter w taki sposób, by nie tworzyły wyrazu. Zapamiętaj je: przez 2-3 minuty powtarzaj na głos i układaj kolejność w pamięci. Zegnij kartkę, zakrywając napisane litery. Spróbuj je odtworzyć. Odegnij kartkę i sprawdź, czy wszystko się zgadza. Kolejnym razem spróbuj z 20 literami lub kształtami.

Jak uczyć się szybko i skutecznie – metody efektywnej nauki

Fot. Shutterstock

W życiu ucznia rzadko zdarza się tydzień bez niespodzianek w postaci sprawdzianów, kartkówek, wzywania do odpowiedzi. Ciągle musi się czegoś uczyć i utrwalać wiadomości. Na pewno nieraz zastanawialiście się nad tym, czy może być coś nudniejszego niż ślęczenie nad książką. Tymczasem nauka wcale nie musi być czasochłonna i nużąca. Podpowiemy wam, jak uczyć się szybko i skutecznie. Poznajcie metody efektywnej nauki.

Jak szybko się uczyć – zacznijmy od początku…

nastawienie jest niemal równie ważne, jak samo uczenie się. Oto, co ma znaczenie, gdy chcemy się uczyć szybciej i skuteczniej:

motywacja – zanim zaczniecie się uczyć, zastanówcie się, po co to robicie : zależy wam na dobrej ocenie z konkretnego przedmiotu, macie przed sobą egzamin maturalny, wybieracie się na wymarzony kierunek studiów i wiedza z danej dziedziny bardzo wam się przyda… Wyobraźcie sobie, jak się poczujecie, kiedy osiągniecie cel. Wspaniale, prawda? Przywołujcie to wyobrażenie za każdym razem, kiedy stracicie zapał do nauki. Dobry nastrój zwiększa efektywność naszego umysłu , poprawia umiejętność myślenia i analizowania.

koncentracja – przygotujcie swoje miejsce pracy: zadbajcie o wygodę, usuńcie przedmioty, które mogą was rozpraszać , wyłączcie telefon i komputer, jeśli nie jest wam potrzebny podczas nauki. Wyznaczcie sobie czas na naukę i skupcie się tylko na niej.

wewnętrzny luz – nawet jeśli zabierzecie się do nauki za późno, nie wpadajcie w panikę, że nie wystarczy wam czasu. Gonitwa myśli nie sprzyja koncentracji. Aby się uspokoić, połóżcie się na chwilkę w swoim śpiulkolocie, odetchnijcie głęboko trzy razy albo wyobraźcie sobie, że jesteście w miłym miejscu, w którym czujecie się bezpiecznie. Odprężeni? Więc do dzieła! Właściwe. Oto, co ma znaczenie, gdy chcemy się uczyć szybciej i skuteczniej:

W tym szaleństwie jest metoda, czyli jak się szybko nauczyć na sprawdzian

nie uczcie się w ostatniej chwili i nie siedźcie nad książką godzinami. To nie pomoże. Pamiętajcie, że wasz mózg zapamiętuje więcej, jeśli uczycie się częściej i krócej, niż gdy robicie to przez wiele godzin, w dodatku tuż przed sprawdzianem. Zatem, jak szybko się uczyć i zapamiętywać? A zwłaszcza, jak nauczyć się dużej partii materiału w krótkim czasie?

Im wcześniej zaczniecie się uczyć, tym lepiej. Łatwiej zapamiętacie materiał podzielony na mniejsze części. Jeśli jest to niemożliwe, zabierzcie się do pracy najpóźniej dwa dni przed sprawdzianem czy kartkówką, by mieć czas na powtórzenie nowych wiadomości. Uczcie się poszczególnych zagadnień w krótkich 15-20 minutowych cyklach i róbcie między nimi przerwy. Naukowcy są zdania, że ludzki mózg nudzi się, gdy przez dłuższy czas zajmuje się tym samym tematem. Zapewnijcie mu różnorodność: przerwę wykorzystajcie na rozwiązanie zadania z matematyki albo przejrzenie słówek z angielskiego. Taka zmiana wpłynie pozytywnie na efektywność nauki i poprawi waszą pamięć. Dowiedziono, że kiedy zajmujemy się kilkoma tematami jednocześnie, pracujemy wydajniej, niż gdybyśmy zajmowali się tylko jednym. Aby szybko się czegoś nauczyć, musicie często powtarzać, ponieważ człowiek zaczyna zapominać już podczas pierwszej godziny po zakończeniu nauki. By do tego nie dopuścić, każdy następny cykl zaczynajcie od powtórki tego, czego nauczyliście się w poprzednim. Większą powtórkę zaplanujcie na następny dzień. W nocy, gdy zaśniecie w swoich śpiulkolotach, wasz mózg uporządkuje nowe informacje i rano pozytywnie zaskoczy was to, ile zapamiętaliście. Uczcie się o takich porach, kiedy umysł jest najbardziej wydajny, na przykład po śniadaniu, które zapewni waszemu mózgowi energię niezbędną do pracy, albo po spacerze. Nie róbcie tego „na głodnego” zaraz po przebudzeniu, po obfitym obiedzie, po którym naturalne jest uczucie senności, czy też wieczorem, gdy jesteście zmęczeni i wygodnie leżycie w śpiulkolocie. W takich chwilach nauka będzie nieefektywna. Większość energii będziecie musieli poświęcić na walkę z potrzebami waszego organizmu: głodem albo sennością. Wprawdzie własne uporządkowane miejsce pracy jest bardzo ważne, ale gdy chcecie skłonić mózg do intensywniejszego wysiłku, zafundujcie mu zmianę miejsca (przecież nie znosi nudy!). Uczcie się w parku, na kanapie, w bibliotece… Efekt będzie lepszy, niż gdybyście uczyli się w jednym miejscu. Zadbajcie o to, by mieć szklankę z wodą w zasięgu ręki. Odpowiednie nawodnienie poprawia koncentrację, a co za tym idzie, zwiększa efektywność nauki. Przede wszystkim. To nie pomoże. Pamiętajcie, że wasz mózg zapamiętuje więcej, jeśli uczycie się częściej i krócej, niż gdy robicie to przez wiele godzin, w dodatku tuż przed sprawdzianem. Zatem, jak szybko się uczyć i zapamiętywać? A zwłaszcza, jak nauczyć się dużej partii materiału w krótkim czasie?

Metody skutecznej nauki. Jak się uczyć, żeby się nauczyć

Jak uczyć się tekstów na pamięć?

Wybieraj teksty, z którymi możesz się utożsamić. Wybierz monolog, który do Ciebie przemawia. Do Ciebie jako do osoby, ale także jako twórcy. Dużo szybciej uczymy się tekstów, ról, z którymi jesteśmy osobiście związani, które nas poruszają, które po prostu chcemy powiedzieć, przekazać, kiedy odczuwamy potrzebę ich mówienia. Teksty, które poruszają problemy, o których chcemy mówić. Jesteśmy wtedy też bardziej zmotywowani do tego, aby zagłębić się w tekst, w jego interpretację. Jeśli możemy się z tekstem utożsamić, to znaczy również, że go rozumiemy. Ze szkoły wiesz, że łatwiej nauczyć się czegoś, co rozumiesz, a nie jakiś teorii i regułek, w których nawet nie wiesz o co chodzi. Zacznij od wyboru postaci, która jest do Ciebie zbliżona wiekiem i poglądami.

znacie jakieś sposoby by szybo nauczyć się trenu Kochanowskiego ? pilne :)…

Podobne materiały

Przydatność 80 % Analiza Trenu I Jana Kochanowskiego Tren I rozpoczyna się apostrofą do: łez, skarg, trosk, wzdychań, żali i frasunków. Autor prosi je o przybycie do czarnoleskiego domu, aby pomogły mu w opłakiwaniu śmierci ukochanej córki, Urszuli. Epitety „(łzy) Heraklitowe” i „(skargi) Simonidowe” wyrażają wielki smutek poety. Jak wiemy Heraklit był filozofem – pesymistą, natomiast Symonides najwybitniejszym twórcą…

Przydatność 75 % Analiza trenu V Jana Kochanowskiego Podmiotem lirycznym w trenie V jest nieszczęśliwy ojciec, Jan Kochanowski. W utworze mówi o okolicznościach śmierci córki. Podkreśla przede wszystkim jej bardzo młody wiek. Porównał ją do wschodzącej oliwki, nawiązując w ten sposób do motywów antycznych-poezji starożytnej Grecji lub Rzymu oraz do biblii. W tym trenie pojawia się personifikacja śmierci, w postaci ogrodnika,…

Przydatność 70 % Analiza “Trenu XIII” J. Kochanowskiego “Tren XIII” pochodzi zcyklu “Treny” wydanego w 1580r. Autor, a jednocześnie podmiot liryczny J. Kochanowski zwraca się bezpośrednio do swojej zmarłej córeczki Urszulki. W utworze ojciec mówi o pociechach danych mu przez córkę, która umierając tak szybko zabrała mu szczęście i radość życia, a zostawiła tylko smutek i tęsknotę. W pierwszych wersach trenu, podmiot liryczny daje…

Przydatność 60 % Tłumaczenie Trenu I Jana Kochanowskiego TŁUMACZENIE TRENU I JANA KOCHANOWSKIEGO Wszystkie płacze, wszystkie łzy Heraklita, I lamenty, i skargi Symonidesa, Wszystkie łaski na świecie, wszystkie wzdychania I żale, i troski i łamania rąk, Wszystkie, absolutnie wszystkie, razem do mnie przybądźcie, I pomóżcie mi opłakiwać moją miłą dziewczynę, Z którą mnie rozdzieliła śmierć niezgodna z wolą bożą, I nagle mnie…

Uczenie się na „na pamięć” w procesie nauki języka obcego

Uczenie się czegoś na pamięć to przecież przeżytek. Tak robiły nasze babcie, tak kazali nauczyciele trzaskający po łapach grubą linijką. Przecież to staromodna głupota i strata czasu. Uczeń gotów się dziś na nauczyciela obrazić za zadanie nauczenia się czegoś na pamięć. Teraz przecież wszyscy samodzielnie myślą, dyskutują, ponoć bardziej inteligentni są.

Do napisania tego posta zainspirowała mnie Padma z Miasta Książek, mojego ulubionego bloga, którym się zaczytuję. Jako filologowi, wykładowcy literatury angielskiej i miłośniczce poezji uczenie się całych fragmentów tekstów na pamięć nie jest jej obce.

Jak część z was już wie, w podstawówce miałam język rosyjski. Przez cztery lata! Nie pamiętam z niego nic, oprócz jednego wiersza, którego… musiałam nauczyć się na pamięć. Znam każdy wyraz w tym wierszu, wiem co oznacza. Gdybym tych wierszy znała więcej mogłabym już co nieco powiedzieć po rosyjsku, sklecić coś sama ze znanych wyrazów, stosując gramatykę, która by się tam pojawiała. Ale niestety w ciągu czterech lat nauczycielka kazała nam tylko raz nauczyć się wiersza na pamięć. Fajne to było doświadczenie, ale możecie sobie wyobrazić niezadowolenie klasy. Kiedy chciałam coś na temat nauki na pamięć wyguglować, natrafiłam na pytania typu „Pani kazała nam się nauczyć na pamięć jakiegoś trenu Kochanowskiego. Który jest najłatwiejszy/najkrótszy?” Czyli zero pomyślunku, zero zainteresowania, szukanie drogi na skróty, no odczepnego. A przecież nauka tekstów na pamięć jest ważna dla rozwoju inteligencji u dzieci i utrzymywania mózgu w dobrej kondycji u ludzi starszych.

A właśnie uczenie się na pamięć jest w procesie nauki języka bardzo pomocne. Całe wyrażenia, całe zdania a nawet całe wypowiedzi mogą zostać w naszej głowie na zawsze. I zawsze będą pod ręką, kiedy będziemy ich potrzebować. To zawsze działa.

Nie twierdzę, że należy zawsze uczyć się wierszy. Ale można. Można uczyć się np. fragmentów ważnych dzieł literackich z danego kraju. To was odróżnia również od native speakerów. Oni się tego w szkole kiedyś uczyli, mają to za sobą. A wy nie. Więc pójdzie w ich ślady.

Pamiętam, że kiedy zaczęłam studiować hiszpański, miałam taki swój ulubiony film. Amerykańską komedię. Ale oglądałam ją zawsze po hiszpańsku. Prawie każdego dnia do kolacji oglądałam sobie fragment. Kurczę, jak dziś o tym pomyślę, to aż nie wierzę 🙂 Że mnie to wtedy nie nudziło! Ale efekty przyniosło. Na zajęciach z hiszpańskiego nieraz mogłam się pochwalić znajomością różnych związków frazeologicznych, które znałam z tego filmu. A których nikt inny nie znał. Dialogi miałam w całości wryte w pamięć, korzystałam z tego zasobu, kiedy tylko miałam taką potrzebę. Nie pytajcie mnie jaki to był film, bo nie powiem. Znajdźcie sobie własny 🙂

Bardzo łatwo jest również nauczyć się na pamięć piosenek. Nie trzeba nawet przykładać do tego takiej wagi, słuchając często tej samej piosenki automatycznie uczymy się tekstu i śpiewamy z wykonawcą. No kto tak nie robi? Nie wierzę, że znajdzie się ktoś taki. W piosenkach też często pojawiają się szykowne zwroty, które gotowe do użytku możemy później wyciągnąć z otchłani pamięci.

Metodę uczenia się na pamięć stosował niemiecki archeolog Heinrich Schliemann (1822-1890) a po nim również polski dziennikarz Zygmunt Broniarek (1925-2012), który nauczył się na pamięć prawie całego samouczka do języka niemieckiego. Po miesiącu rzucił go w kąt, ale kiedy dużo lat później zaczął się uczyć niemieckiego sumiennie, okazało się, że wiele wyuczonych wtedy zdań nadal pamięta, co bardzo mu dalszą naukę ułatwiło. Jak powiedział Broniarek: „Uczenie się na pamięć gimnastykuje umysł i wprowadza doń pewne kotwice, których się nie zapomina nigdy”.

A jak łatwo uczyć się tekstu na pamięć? Po pierwsze, warto mówić go sobie głośno, albo wręcz nagrać swój głos recytując fragment tekstu. Wtedy ławo spostrzec, które miejsca jeszcze szwankują. Pomaga również zapisywanie tekstu. Ręcznie, nie na klawiaturze.

Najłatwiej chyba jest podzielić sobie ten tekst na mniejsze fragmenty, uczyć się ich po kolei. Najpierw uczymy się jednej linijki, kiedy ją już umiemy, dodajemy do niej następną i następną. W taki sposób wyuczony fragment powiększa się coraz bardziej.

[spacer style=”1″]

Więc teraz niech każdy bierze jakiś wiekopomny tekst z docelowego języka i uczy się na pamięć. Do końca roku macie czas 🙂 Do Sylwestra. Zgłaszać się tu do wyzwania w komentarzach podając wybrany tekst. Później proszę o opis wrażeń z tym związanych 🙂

Ja chyba nauczę się bajki La Fontaine’a „Kruk i lis” po francusku. Wiem, że francuskie dzieci uczą się wielu z tych bajek w szkole na pamięć. A przynajmniej kiedyś tak było 😉

Zabieram się zaraz za nagrywanie dla Was kolejnego filmiku, tym razem o nauce gramatyki! 🙂 Więc zaglądajcie na blog, post pojawi się w ciągu kilku następnych dni.

[spacer style=”1″]

A kto jeszcze nie zna mojego kanału o językach obcych, tego zapraszam TUTAJ

Jak szybko nauczyć się wiersza na pamięć? Szybka nauka wiersza

Odpowiedź na: Jak szybko nauczyć się wiersza na pamięć? Szybka nauka wiersza

Jeśli chcesz się szybko nauczyć wiersza na pamięć, musisz być wyspany i wypoczęty. Jak będziesz niewyspany i zmęczony, nie ma szans, abyś się nauczył go.

Druga porada, która pomoże Ci szybko nauczyć się wiersza na pamięć: bądź całkowicie trzeźwy. Zakładam, że prawdopodobnie będziesz, bo zapewne nie jesteś pełnoletni, a jeśli jesteś i lubisz czasem łyknąć sobie piwa, choćby słabego, to odpuść. Alkohol bardzo spowalnia procesy uczenia, w dużych ilościach całkowicie zatrzymuje.

Dodatkowo w szybkim nauczeniu się wiersza na pamięć może pomóc kawa. A szczególnie wtedy, gdy rzadko pijesz kawę i działa pobudzająco.

Postaraj się też w trakcie nauki robić przerwy na coś, co Cię rozbawi.

Naukowcy ostatnio udowodnili, że 10 minut śmiechu daje tyle, co 3 godziny odpoczynku.

Stosując się do tych zasad powinno Ci się udać relatywnie szybko nauczyć wiersza na pamięć.

“Treny”, “Krzyżacy” a może “Balladyna”? Jakie lektury powinny zniknąć z kanonu i co chce czytać młodzież?

“Zemsta”, “Lalka”, “Chłopi”, “Dziady”, ale też fraszki czy “Treny” Jana Kochanowskiego, “Janko Muzykant”, “Syzyfowe prace” – chyba każdy z nas pamięta, z jakimi szkolnymi lekturami musiał się zmagać. I choć co jakiś czas z listy szkolnych lektur coś znika, a coś innego się pojawia, to co roku przed egzaminami uczniowie robią powtórki “klasyków”. Tymczasem wybór lektur ma istotne znaczenie nie tylko w kształtowaniu światopoglądu młodych ludzi, ale także ma wpływ na to, czy zarażą się oni pasją do czytania i nauczą samodzielnego, krytycznego myślenia, czy też nie. Dlatego właśnie tak istotne jest, jakie tytuły znajdują się w kanonie lektur. Co to za książki? Jaki świat w nich jest przedstawiany? Co muszą czytać uczniowie, a co czytają i co lubią czytać? Rozmawiamy z ekspertami.

Recenzje książek z Trójmiasta

– Lektury szkolne nie zawsze są tylko dla przyjemności i nie o to w ich czytaniu tylko chodzi. Chodzi o to, żeby poznać różne sposoby, w jaki formułowano myśli, idee, emocje na przestrzeni wieków. Dzięki temu wyrabiamy swoją wrażliwość, preferencje czytelnicze. To normalne, że nie wszystko nam się spodoba, i nawet nie powinno – zapewnia Dagny Kurdwanowska, bibliotekarka z Sopoteki.

Kanon lektur to pole bitwy

– Dzieciaki i młodzież traktują zwykle czytanie lektur jako bardzo przykry obowiązek. Często podczas szukania lektur w bibliotekach pojawiają się problemy typu przekręcanie tytułów. Kiedyś w naszej filii Broadway młody człowiek szukał “Zbrodni Ikara”, a pewna pani książki Tolkiena z tytułem zawierającym trzy słowa. Ten tytuł to “Hobbit. Tam i z powrotem”. Brak też wiedzy na temat gatunku literackiego dzieła, co często uniemożliwiało albo bardzo utrudniało znalezienie danego tytułu – mówi Karolina Osowska, kierowniczka sopockiej biblioteki Kamionka.

– Jeżeli chodzi o propozycje lektur, po które chętnie sięgałyby dzieci i młodzież – myślę, że najlepiej byłoby właśnie ich zapytać. O ile najmłodsze dzieci często sugerują się podpowiedziami rodziców czy bibliotekarzy podczas wyboru książek, tak im dzieci starsze, tym więcej autonomii w tym zakresie potrzebują. Ciekawym powiewem świeżości i różnorodności dla kanonu lektur mogłyby być książki paragrafowe, większy wybór komiksów oraz pozycji popularnonaukowych – twierdzi bibliotekarka z gdańskiej Biblioteki dla Dzieci – Sonia Kamińska.

Więcej treści patriotycznych i katolickich

Quo vadis, polska szkoło?

– Z perspektywy dyrektora szkoły i psychologa, pedagoga z wykształcenia, uważam, że wybór lektur szkolnych ma istotne znaczenie w kształtowaniu światopoglądu współczesnej młodzieży, która bardzo rzadko sięga po wyrafinowane pozycje książkowe z własnego wyboru. Jeżeli wybiera lekturę, to kieruje się populistycznym wyborem podyktowanym wyreżyserowanym odgórnie marketingiem. Lektury szkolne to szansa na omówienie w szkole ważnych życiowo spraw zwykłych ludzi, niejednoznacznych problemów i dzięki paradygmatowi myślowemu, moderowanemu przez nauczyciela, poszerzeniu świadomości młodych ludzi. Ma to istotne znaczenie w postrzeganiu świata zewnętrznego i w procesie decyzyjnym nastolatków. Warto więc uwzględnić w kanonie lektur nowoczesne, współczesne pozycje bliskie młodym, jak i starszą beletrystykę z ponadczasowym przekazem, książki obrazujące tradycyjne wartości oraz teksty poruszające problematykę nurtującą najnowsze pokolenia – mówi Małgorzata Waguca-Jączek, dyrektor Liceum Ogólnokształcącego Mundurowego SPARTAKUS w Gdańsku.

Wykształcenie nawyku czytania

– W naszej filii sporą popularnością wśród dzieci i młodzieży w wieku szkolnym cieszą się zwłaszcza serie książek – mam wrażenie, że młodzi czytelnicy lubią wracać do bohaterów, których już znają. Dużym zainteresowaniem cieszą się cykle: “Wojownicy” Erin Hunter, “Zwiadowcy” Johna Flanagana, “Dziennik cwaniaczka” Jeffa Kinneya oraz “Felix, Net i Nika” Rafała Kosika – pierwszy tom tej serii jest lekturą szkolną [Został przeniesiony do lektur uzupełniających, choć pierwotnie był na liście do skreślenia – przyp. red.]. Podobnie wygląda to w przypadku lektur, takich jak “Niesamowite przygody dziesięciu skarpetek” Justyny Bednarek, “Kajko i Kokosz. Szkoła latania” Janusza Christy oraz “Magiczne drzewo” Andrzeja Maleszki – po przeczytaniu szkolnych lektur czytelnicy często wracają po kontynuacje – mówi Sonia Kamińska.

– W Minitece mamy książki dla czytelników do 13-14 roku życia. Nasi czytelnicy czytają najchętniej książki z serii “Biuro Detektywistyczne Lassego i Mai” Martina Widmarka oraz inne serie detektywistyczne jak seria “Operacja” Jørna Liera Horsta czy “Feralne Biuro Śledcze” Swena Jonssona, a starsi np. “Zbrodnia niezbyt Elegancka” Robina Stevensa czy “Enola Holmes” Nancy Springer. Popularne są też m.in. wszystkie tomy z cyklu o skarpetkach, seria o Mikołajku Rene Goscinnego, przygody “Detektywa Pozytywki” Grzegorza Kasdepke, “Harry Potter”, seria o Duni Rose Lagercrantz, seria komiksowa Przygody Dobrzyka Tomasza Samojlika i inne serie – mówi Agata Walińska, bibliotekarka w Minitece.

Brak komiksów i za mało fantastyki

– W czwartej klasie lekturą szkolną jest komiks “Kajko i Kokosz. Sztuka latania”. Uważam, że to jest genialna rzecz, bo uczy pewnych nawyków młodego człowieka: czytania, odbioru, skrótowości. Pokazuje, że zamiast długiego opowiadania – kilkoma zdaniami czy wyrazami można opowiedzieć jakąś historię. Uczy też odbioru komiksu. Zostało to udowodnione, że gdy dorosły zaczyna czytać komiks, a w dzieciństwie komiksów nie czytał, to będzie miał problem z prawidłowym jego odbiorem. Bo to nie jest łatwy odbiór: trzeba jednocześnie złapać obraz i tekst – mówi Bogdan Ruksztełło-Kowalewski – kierownik Pracowni Komiksowej przy Wojewódzkiej i Miejskiej Bibliotece Publicznej w Gdańsku.

– Jeśli chodzi o lektury, dobrze wypożycza się “Hobbit”, “Opowieści z Narni”. Natomiast jeśli chodzi o książki, które czyta młodzież, to przede wszystkim mangi, komiksy (zwłaszcza te, które mają ekranizacje i seriale), powieści obyczajowe i fantastyka. Poszukują też książek popularno-naukowych, jeśli mają jakiś problem do rozwiązania. Wśród dotychczasowych lektur sporym powodzeniem cieszą się serie: “Zwiadowcy” Flanagana, “Magiczne drzewo” Maleszki; “Felix, Net i Nika” Kosika, wybrane książki Sapkowskiego oraz Szczygielskiego. Wśród lektur naszym zdaniem powinny znaleźć się komiksy i powieści graficzne np. “Persepolis” Marjane Satrapi, “Bajka na końcu świata” Marcina Podolca, komiksy Tomasza Samojlika i Tadeusza Baranowskiego, jak również więcej współczesnych tytułów, które są bliższe dzieciom i młodzieży, ich problemom i codziennemu życiu – przekonuje Karolina Guttek, kierownik gdyńskiej Biblioteki z Pasją.

– W Minitece wypożycza się bardzo dużo fantastyki: książki Roalda Dahla, “Serafina” Roberta Beatty, cykl “Zwiadowcy” Johna Flanagana, “Felix, Net i Nika” Rafała Kosika, książki Ricka Jordana czy Marcina Szczygielskiego, szczególnie cykl “Czarownica Piętro Niżej” itd. Wśród lektur obowiązkowych brakuje fantastyki, przygody, komiksów i książek o tematyce eko i obrony praw zwierząt oraz biografii osób, które rzeczywiście są dla dzieci ciekawe – uważa Agata Walińska, bibliotekarka w Minitece.

– Książki z obecnego kanonu lektur mogą służyć jako źródło wiedzy o realiach np. w XIX-wiecznej Polsce. Po konsultacjach z osobami w wieku 11, 12, 13 lat mogę powiedzieć, że najlepiej czyta się szeroko pojętą fantastykę – dodaje Maria Stankiewicz, kierownik filii nr 6 Biblioteki Sopockiej.

Za dużo staroci, za mało nowości

– Lektury proponowane obecnie uczniom szkoły ponadpodstawowej są interesujące dla tych, którzy pasjonują się historią literatury czy historią w ogóle. Uczniowie mają jednak różne zainteresowania, a kanon lektur powinien to uwzględniać. Oczywiście, wiedza ogólna jest ważna. Chcemy, by nasze dzieci były świadomymi odbiorcami literatury, kultury, sztuki. Czy musimy jednak skupiać się w szkole ponadpodstawowej na ujęciu historycznoliterackim? Czy nie wystarczyłoby, gdybyśmy omówili jeden dłuższy, sztandarowy tekst epoki, by nakreślić jej cele i wartości, a skupili się na tekstach współczesnych, aktualnych i istotnych dla młodego człowieka? Niech młodzież myśli, kontempluje, formułuje opinie. Niech się zachwyca lub neguje – najważniejsze, by ten zachwyt lub negacja były efektem świadomej refleksji, samodzielnego, krytycznego myślenia. A nic tak nie zachęca młodego człowieka do przemyśleń jak dobry tekst – uważa Katarzyna Dobrowolska-Ptak- nauczyciel dyplomowany, polonistka i anglistka w Liceum Ogólnokształcącym Mundurowym SPARTAKUS w Gdańsku.

– Moim zdaniem za dużo jest tekstów z minionych epok, za mało współczesnych. Brakuje “Mistrza i Małgorzaty” M. Bułhakowa, refleksyjnej opowieści o prawdziwej naturze człowieka, stawiającej istotne pytania – czym tak naprawdę jest dobro, miłość, czym zło – mówi Grażyna Łomowska – nauczyciel dyplomowany, polonistka w Liceum Ogólnokształcącym Mundurowym SPARTAKUS w Gdańsku.

W stronę różnorodności i współczesności

– Temat lektur jest zawsze tematem drażliwym, bo nawet gdybyśmy poprosili wybitnych specjalistów o wskazanie 30 pozycji najważniejszych dzieł literackich dostępnych percepcyjnie dla dzieci i młodzieży, trudno byłoby stworzyć akceptowalny przez wszystkich zestaw lektur szkolnych. Dla mnie jako dyrektora szkoły międzynarodowej najważniejsza jest różnorodność lektur, zarówno pod kątem gatunkowym, jak i treściowym. Przedmiot “język polski” to właściwie jedyna w szkole podstawowej lekcja kultury, dlatego moim zdaniem kanon nie powinien się ograniczać do literatury polskiej. Zmiana wprowadzona przez MEiN jest nacechowana światopoglądowo, tak według mnie nie powinno być. Wartością w dojrzałych społeczeństwach jest pluralizm i on powinien znajdować odzwierciedlenie w zestawie proponowanych lektur. Teraz zamiast gombrowiczowskiego Słowackiego, który wielkim poetą był, będziemy mieć Karola Wojtyłę i Zofię Kossak-Szczucką, co “wielkimi pisarzami byli”. Efekty mogą być odwrotne od zamierzonych. Wierzę w mądrość nauczycieli. Wierzę, że nadal będą pokazywać świat w całej jego złożoności – uważa Agata Kożuszek – dyrektor i polonistka w Elementary International School of Gdansk.

– Jeśli chodzi o to, jakie książki powinny być w kanonie, to myślę, że ważne jest pokazanie jak najbardziej różnorodnych książek – autorów różnych płci, kultur, religii, rożnego pochodzenia etnicznego. Dzięki temu mamy szansę lepiej zrozumieć świat – uważa Kurdwanowska.

Grażyna Łomowska po konsultacji z młodzieżą wpisałaby do kanonu lektur:

1. “Kod Leonarda da Vinci” D. Browna – książka stanowi kwintesencję współczesnego kryminału, posiada wartką fabułę, zawarte w niej tezy pokazują, że świat niekoniecznie musi być taki, jaki nam się wydaje.

2. “Kroniki Wardstone” J. Delaney – seria książek napisana przez pedagoga – ciekawa fabuła z odniesieniem do mitologii greckiej, zawiera wiele mądrości życiowych.

3. A. Pilipiuk “Oko Jelenia” – seria książek łączących ze sobą takie gatunki, jak: fantastyka, powieść historyczna i kryminał, autor z wykształcenia archeolog wykorzystuje swoją wiedzę w celu przeprowadzenia czytelnika przez fascynujący świat XVI-wiecznej Europy, akcja dzieje się też w Gdańsku.

4. “2586 kroków” – zbiór niepowiązanych ze sobą opowiadań, w którym autor miesza współczesną fantastykę z wierzeniami ludowymi oraz faktami historycznymi, sam tytuł zawiera zagadkę, z którą będzie musiał się zmierzyć jeden z głównych bohaterów.

Agata Walińska poleca:

1. “Piraci Oceanu Lodowego” Frida Nillson – pełna przygód i wzruszeń, zachwyca dzieci i rodziców.

2. “Mysia Wieża” Agnieszka Fulińska – przygoda i mitologia słowiańska.

3. “Marzi. Dzieci i ryby głosu nie mają” – komiksowa opowieść o Polsce lat 80.

4. O zwierzętach: “Hela Foka” albo “Kuba Niedźwiedź” Renaty Kijowskiej, książki o bohaterskich psach Beaty Gawryluk, książki Tomasza Samojlika czy Adama Wajraka.

5. Biografie: cykl Mali Wielcy (Frida Kahlo, Joh Lennon, Astrid Lindgren, Martin Luther King itd.), “Opowieści dla Młodych Buntowniczek i Opowieści Dla Chłopców, Którzy Chcą Być Wyjątkowi”, “Podwodny Świat. Opowieść o Jacques’u Cousteau” Jennifer Berne.

6. Ekokomiks podróżniczy: “Podróże z pazurem. Historia łapą pisana”, I.P. Miklaszewscy.

Wśród bestsellerów dla młodzieży wymienia się m.in.:

1. “Normalni ludzie” Sally Rooney

2. Seria “Lustrzanna” Dabos Christelle

3. Seria “Igrzyska śmierci” Susanne Collins

4. Cykl komiksowy (powieść graficzna) “Heartstopper” Oseman Alice

5. “Trylogia hejterska” Marcel Moss

6. Seria “Gołąb i wąż” Shelby Mahurin

7. Seria “Okrutny książę” Holly Black

8. “Arystoteles i Dante odkrywają sekrety wszechświata” Benjamin Alire Sáenz

9. Cykl “Cień i kość” Leigh Bardugo

10. “Szukając Alaski” John Green

Trudno nadążyć za zmianami w kanonie i się w tym połapać, zwłaszcza gdy nie ma się dziecka w wieku szkolnym i nie trzeba się tym martwić. Jednak warto się nad tym tematem pochylić, by mieć świadomość, że nie tylko bezpośrednio, ale i pośrednio dotyczy to nas wszystkich. To, co czytają nasze dzieci, i to, jakie wartości są im wpajane w szkołach, a także, w jaki sposób jest to robione,w skali mikro – panuje tu XIX wiek i jego wartości, a gdy przychodzą zmiany, to cofamy się w kierunku średniowiecza, zamiast iść do przodu. Nie słuchamy najbardziej zainteresowanych i tych, których sprawa dotyczy, czyli dzieci i młodzieży, w myśl znanego i wciąż lubianego przez dorosłych powiedzonka, że one – jak i ryby – głosu nie mają. Ministerstwo Edukacji nie bardzo też widzi potrzebę konsultacji z nauczycielami, rodzicami czy znawcami tematu., zwłaszcza po zetknięciu z lekturami, które ich nie ciekawią, są za trudne lub jest ich za dużo.Obecny minister edukacji uważa jednak, że, dlatego m.in pod tym kątem zmieniony został kanon lektur. Pytanie jednak, czy polska szkoła ma się tylko do tych wartości ograniczać? Jakich innych wartości uczy polska szkoła?to autorzy lektur, które mają czytać nasze dzieci. Z całym szacunkiem do tych autorów, ale czego są w stanie nauczyć dzisiejsze pokolenie niezrozumiałe frazy żeromszczyzny? Jakie wartości przekaże nam Sienkiewicz i czy aby na pewno o taki patriotyzm dziś chodzi? Czy młodzież będzie potrafiła zrozumieć pisma Jana Pawła II, do czytania których trzeba mieć przygotowanie filozoficzne, a jakiego notabene w szkole również brakuje?To, czego szkoła powinna uczyć przede wszystkim, a czego wciąż nie robi, to samodzielne i krytyczne myślenie, przekonują eksperci. Powinna pokazywać – m.in poprzez dobór lektur -. Uczyć umiejętności odnajdywania się w różnych sytuacjach, dawać narzędzia, a nie gotowe odpowiedzi. Zapoznawać z tradycją, pięknem języka polskiego, a nie zamykać się za nimi. Tradycja i nowoczesność mogą iść w parze.W szkole podstawowej jednym z ważniejszych celów edukacyjnych jest. Dlatego dobór lektur jest tak szczególnie istotny. Proponowana uczniom literatura nie może być pisana trudnym staropolskim językiem, niezrozumiała czy nudna. Powinna być dla nich ciekawa, dotycząca spraw, które dla nich są ważne, rozwijająca i pobudzająca ich wyobraźnię, a nie zamykająca ich na jedną konkretną wizję świata., gdzie mogą utożsamić się z danym bohaterem lub grupą postaci i przeżywać z nimi przygody. Takie cykle są wciągające i bardzo dobrze widziane wśród młodszych i starszych czytelników, dlatego cieszy fakt, że kilka takich tytułów znajduje się wśród lektur.Potwierdzają to również bibliotekarze z Sopotu, podając niezależnie od siebie te same tytuły.Wielu znawców, rodziców, nauczycieli i uczniów zauważa kompletny brak komiksu wśród lektur. Jest jeden wyjątek – to wspomniany już komiks, jest również chętnie wybierana przez nastolatki. Tymczasem wśród lektur jest jej jak na lekarstwo.Podobnie jest w Sopocie. Młodzi czytają chętnie fantastykę, a także książki zekranizowane, twierdzi, bibliotekarz w Sopotece.W szkole średniej z kolei lektury powinny dawać wsparcie w procesie dojrzewania i rozwoju, pokazywać różne możliwości, poglądy, drogi, a nie wskazywać jeden kierunek. Tymczasem, większość z nich to literatura staropolska lub klasyka, brakuje różnorodności i współczesnej literatury.Podobne zdanie ma inna polonistka z tego liceum.Różnorodność to słowo pojawiające się u niemal wszystkich moich rozmówców. Nikt nie wskazywał za to na niedostateczną ilość wartości katolickich i patriotycznych. Większość również uważa, że, gatunkowo zróżnicowaną.Podobne zdanie ma Dagny Kurdwanowska, która obecnie pracuje w Sopotece, ale jest również dziennikarką i autorką czterech książek.Jeśli interesuje was ten temat i chcielibyście poznać więcej ciekawych książek, które warto polecić dzieciom i młodzieży do czytania, to zajrzyjcie na stronę zawierającą Alternatywną Listę Lektur . Znajdziecie tam wiele wartościowych pozycji. A wy? Co usunęlibyście z kanonu, a co do niego dopisali? Podzielcie się z nami tytułami w komentarzach.

키워드에 대한 정보 jak szybko nauczyć się trenu na pamięć

다음은 Bing에서 jak szybko nauczyć się trenu na pamięć 주제에 대한 검색 결과입니다. 필요한 경우 더 읽을 수 있습니다.

이 기사는 인터넷의 다양한 출처에서 편집되었습니다. 이 기사가 유용했기를 바랍니다. 이 기사가 유용하다고 생각되면 공유하십시오. 매우 감사합니다!

사람들이 주제에 대해 자주 검색하는 키워드 Jak SZYBKO nauczyć się wiersza na pamięć? (Prosta metoda!)

• jak zapamiętać wiersz
• jak szybko nauczyć się wiersza na pamięć
• jak szybko nauczyć się wiersza
• jak nauczyć się wiersza
• szybka nauka wiersza
• jak nauczyć się wiersza szybko
• jak nauczyć się wiersza w jeden dzień
• jak łatwo nauczyć się wiersza na pamięć
• jak szybko zapamiętywać wiersz
• jak nauczyć się wiersza w 5 minut
• jak nauczyć się wiersza w godzinę
• jak szybko nauczyć się wierszyka na pamięć
• jak szybko nauczyć się inwokacji
• jak szybko nauczyć się długiego wiersza na pamięć

Jak #SZYBKO #nauczyć #się #wiersza #na #pamięć? #(Prosta #metoda!)

---

YouTube에서 jak szybko nauczyć się trenu na pamięć 주제의 다른 동영상 보기

주제에 대한 기사를 시청해 주셔서 감사합니다 Jak SZYBKO nauczyć się wiersza na pamięć? (Prosta metoda!) | jak szybko nauczyć się trenu na pamięć, 이 기사가 유용하다고 생각되면 공유하십시오, 매우 감사합니다.